Как научить ребенка разговаривать и выговаривать шипящие буквы?

Ребенок никогда не начинает разговаривать «ни с того ни с сего». Для этого у него должен накопиться достаточный багаж слов, которые он понимает, в достаточной степени развиться мышцы лица, языка, шеи, губ, а также дыхание. Все это приходит постепенно, в несколько этапов. Кроме того, ребенок должен иметь интерес к окружающему миру, желание общаться. В противном случае с речью возникнут трудности. Стоит заранее узнать, как их избежать и самостоятельно научить своего ребенка разговаривать. Для начала нужно изучить, как развивается речь малыша в разном возрасте и как можно повлиять на этот процесс на каждом этапе.

Малыш учится разговаривать

Речь ребенка от рождения до 3 лет

С момента рождения до 3- летнего возраста речь малыша развивается впечатляюще быстро.

  • От рождения до 3 месяцев единственным доступным средством общения для малыша остается крик. Это сигнал и о голоде, и о мокрой попке, и о нехватке мамы, и о желании спать, и о коликах в животике.
  • 4 — 6 месяцев – период так называемого «гуления», когда малыш протяжно произносит простые звуки, а затем слоги.
  • С 7 до 10 месяцев кроха учится собирать простые слоги в простые слова (мама, баба). Правда, пока еще он не соотносит эти слова с людьми или предметами, которые они обозначают.
  • В 1 год у ребенка в словарном арсенале около 20 слов. Большинство из них пока простейшие, состоящие из одинаковых слогов (мама, папа, кака, вава). Но годовалый кроха уже начинает относить конкретное слово к конкретному предмету или человеку.
  • Ближе к полутора годам ребенок учится формулировать простейшие предложения из 2 слов («мама, дай», «киса цаца»). Сейчас ребенок начинает не просто соотносить слово и предмет, но и понимать, какими отношениями связаны отдельные предметы. Поэтому в речи крохи появляются как слова-названия (киса, ляля), так и упрощенные «глаголы» (ам-ам, топ-топ, бай-бай), указательные слова (так, это, там, туда).
  • Примерно в 2 года происходит настоящий речевой прорыв: в речи ребенка довольно быстро появляются предлоги, местоимения, он учится строить предложения с правильным порядком слов, согласованными окончаниями. Он осознает себя как отдельную личность (я), может описать некоторые свои ощущения (холодно, грустно, больно) и собственные качества (я хороший, я большой, я добрый, я мальчик).
  • Ближе к 3 годам малыш начинает давать абстрактные оценочные суждения (это хорошо, так нельзя), может объяснить понятные ему причинно-следственные связи («дождь, потому что тучи», «я поел — давай гулять»).

Ребенок держит за руки родителей

Соответствующая среда

Все эти процессы происходят своевременно, только если ребенок находится в соответствующих условиях: вокруг него постоянно разговаривают, побуждают его отвечать, спрашивать, заинтересовывают в том, чтобы изучать окружающую действительность, помогают совершенствовать речевой аппарат.

Важно помнить, что малыш накапливает пассивный словарный запас с первых дней жизни. Это пригодится ему после двух лет, когда артикуляционный аппарат достаточно созреет для проговаривания слов.

Если ребенок лишен необходимых для развития речевых навыков условий, ему сложно самому достичь успехов своевременно. Практически неизбежно кроха начнет отставать. Пытаться исправлять ситуацию в 5 лет или даже в 4 бывает достаточно поздно, потому как сроки, необходимые для естественного формирования речевых и познавательных функций, уже сильно упущены.

Поэтому чтобы годам к 4 не возникло вопроса, что делать, если ребенок не разговаривает, развивать речь малыша нужно практически с рождения. Пусть пока он не понимает смысла сказанного, он слышит голос, видит артикуляцию говорящего, улавливает интонации. Все это тоже составляющие речевого развития.

Совет

Разговаривая с малышом, не заменяйте слова звукоподражаниями (ав-авка, би-бика). Даже если ребенок пока может говорить только так – произносите слова всегда правильно. Иначе потом придется переучивать ребенка, а это сложнее.

Став родителями, мы не только постепенно учим ребенка разным навыкам, но и сами постоянно учимся чему-то для наших детей: как понять, что нужно малышу, как правильно выстроить его режим, как распознать недуг, как научить своего ребенка разговаривать своевременно. Последний вопрос, пожалуй, наиболее актуален, ведь речь – важнейшее средство взаимодействия человека с другими членами общества.

Мама играет с ребенком

Как помочь ребенку с освоением речи – 12 советов

Ниже будут приведены самые разные советы по развитию речи ребенка, проверенные родителями. На их основании можно выстроить собственную методику, позволяющую рано научить кроху говорению. При этом понятие «рано» весьма условно. Чем раньше маленький человечек начнет формировать, а затем совершенствовать речевые навыки, тем легче в дальнейшем сможет общаться с окружающими, учиться в школе.

  1. Важно с рождения окружить ребенка постоянным, активным речевым фоном. Можно проговаривать каждое свое действие («сейчас мы наденем кофточку, шапочку, штанишки и пойдем гулять»). Так он постепенно начнет соотносить предметы с действиями и последствиями этих действий. Называем все предметы, которые окружают ребенка («это мячик, он прыгает», «это подушка, на ней головка будет отдыхать»). Когда малыш немного подрастет (после года), учим его классифицировать предметы вокруг себя (мячик, машинка, погремушка – это игрушки; курица, ворона, гусь, воробей – это птички; кашка, хлеб, супчик – это еда). При этом побуждаем малыша к говорению наводящими вопросами («а кто еще – птичка?», «А что здесь еще – еда?»).
  2. Полезно на каждое действие (купание, прогулка, переодевание, игра, кормление) подобрать или придумать подходящее веселое четверостишие. Ритмично организованная речь развивает чувство ритма крохи, что поможет ему в дальнейшем сформировать правильную ритмику своей речи.
  3. Не нужно делать малыша патологически зависимым от соски-пустышки. Доказано, что, чем дольше она пребывает во рту ребенка, тем меньше развивается его артикуляционный аппарат (зачем издавать какие-то звуки, когда приятнее просто сосать), тем больше шансов сформировать неправильный прикус, который будет способствовать развитию дефектов речи.
  4. Показываем крохе, что где в доме находится. Постепенно он запомнит расположение предметов, начнет сам показывать их пальчиком (когда утверждение «это полка» будет заменено вопросом: «где полка»?), а затем научится сам называть эти предметы.
  5. Здорово помочь ребенку в развитии речи может игра в зоопарк. Показываем ему, как «говорит» собачка, кошечка, слоник, сова, мышка и т. д., просим повторить. Игра будет более наглядной, если купить ребенку игрушки в виде таких животных. А чтобы он мог убедиться, что все повторяет за мамой в точности, играть лучше около зеркала.
  6. Общаясь с крохой, нужно разговаривать с ним как с равным: не сюсюкать, коверкая слова, но и не выражаться заумными для него понятиями. Малыш должен ощущать себя равноправным участником общения. Поэтому новые для него слова (действия, качества, признаки) объясняем всегда с использованием тех слов, которые он уже понимает.
  7. Пополнению багажа знаний – а значит, и лексики – способствует общение в форме сказки. Например: «Растет на грядке румяная морковка. Каждое утро здоровается с ней ее краснощекий сосед, помидор. Утром они умываются прохладной росой и вместе ждут, когда сядет солнышко и их польют…».
  8. Очень важно много читать ребенку. Из книг он может узнать массу новых слов, которые в обычной жизни в семье не произносятся. К тому же, чтение развивает фантазию, абстрактное мышление и память. А это – залог успешного обучения в школе.
  9. Поможет учить маленького ребенка разговаривать игра «Непонимайка». Если мама «не понимает», на что показывает или чего требует малыш жестами или плачем, ему придется объясняться с помощью речи. Родители могут помочь ему наводящими вопросами.
  10. Важно всегда отвечать на вопросы юного незнайки, даже если они повторяются по сто раз на дню. Так он запоминает сказанное, развивает интерес к познаванию окружающей реальности.
  11. То же касается и обратной стороны дела: всегда проявляйте неподдельный интерес к тому, что хочет рассказать сам малыш. Поддерживайте его желание поделиться с нами какой-то информацией: слушайте внимательно, радуйтесь с ним, удивляйтесь, восхищайтесь, спрашивайте, хвалите! Такое общение должно наполняться максимумом эмоций и интонаций, чтобы ребенок мог научиться и этой стороне коммуникации.
  12. Разговаривая с ребенком, всегда стройте предложения и употребляйте слова грамотно. Именно так мы помогаем ребенку научиться говорить правильно, ведь он будет неосознанно брать с нас пример.

Пальчиковые игрушки

Мелкая моторика и развитие речи

Развитие мелкой моторики способствует развитию речевых навыков, поскольку соответствующие центры мозга находятся рядом.

Развивать мелкую моторику малыша помогают следующие упражнения.

  • Массаж пальчиков, в том числе шипованным резиновым мячиком.
  • Игры-потешки («ладушки», «сорока-ворона»).
  • Собирание пирамидки.
  • Лепка из пластилина, глины, теста.
  • Рисование, в том числе пальчиковыми красками.
  • Игра по разделению разнородных мелких предметов (например, фасоли и гороха). При этом попутно объясняем ребенку, что фасоль – длинная, коричневая (зеленая), а горох – круглый, желтый.
  • Можно спрятать в крупу маленькую игрушку и попросить ребенка ее «откопать».
  • Весьма полезно развивать тактильные ощущения малыша. Знакомим его с разными материалами (металлическое, деревянное, бумажное), разными фактурами (твердое, шершавое, сыпучее, гладкое, скользкое, пушистое, мягкое, жидкое), температурами (холодное, горячее, теплое).

Совет

В домашних условиях можно сделать крохе игровую панель, развивающую мелкую моторику. На ней размещают всевозможные завинчивающиеся крышки, закрывающиеся рычаги, засовы, задвижки, застежки на крючки, пуговицы, шнуровки, кнопки.

Артикуляционное упражнение "Слоник"

Артикуляционные игры

К 5 годам обычно у ребенка уже установлено произношение основных звуков. «Непобежденными» остаются только самые упрямые буквы: шипящие (Ш, Щ, Ч) и Р. Иногда и свистящие (С, З, Ц).

Теперь понадобится помощь в развитии артикуляционного аппарата малыша: мышц и органов, участвующих в произношении этих звуков. Нужно добиться подвижности губ, языка, нижней челюсти, научить язык ребенка принимать разные формы (быть плоским, узким, широким, твердым, мягким). Например, для произнесения звука Р надо научить малыша поднимать язык вверх, напрягать его, создавать вибрацию. При этом подъязычная уздечка должна быть достаточно растянута. Для произношения звука С и других свистящих важно уметь прижимать язык и прятать за нижними зубами, направлять струю воздуха на выдохе вперед (подробнее об этом – здесь).

Чтобы выговаривать шипящие буквы, ребенок должен научиться удерживать язык вверху широким, держа губы вытянутыми, округлыми.

Отработке этих навыков помогают специальные артикуляционные упражнения и игры.

  • Игра в лошадку. Просим малыша повторить, как лошадка цокает копытами, как ее подгоняют («но»!), останавливают («тпррру!»), как лошадка фыркает, как она говорит «и-го-го!».
  • Игра в домашних животных. Особенно весело и естественно получается играть, если в доме есть кошки или собака. Просто просим малыша им подражать: как Мурзик лакает язычком? Как облизывается? Как он облизывает свою шерстку? Как дышит Рэкс, когда он долго бегал? Как он рычит, когда злится?
  • «Кисточка» или «Чистим зубки». Малыш открывает ротик и представляет, что его язык – это кисточка. Она медленно прокрашивает сначала верхние зубки, затем нижние – снаружи и изнутри, а потом нёбо – вдоль и поперек.
  • «Маляр красит нёбо». Губы растягиваются в улыбке, малыш приоткрывает рот и кончиком языка гладит нёбо.
  • «Трубочка-улыбочка» (или «Слоник»). Губы сначала вытягиваются в трубочку, как для звука У, затем растягиваются в улыбке, показывая зубки.
  • «Вкусное варенье». Пусть малыш несколько раз оближет верхнюю губу сверху вниз широким язычком.
  • «Чашечка». Просим малыша открыть ротик, высунуть язычок, сделать его чашечкой – поднять бока и кончик — и задержать в таком положении несколько секунд.
  • «Грибочек». Похож на «лошадку», только язык в верхнем положении нужно присосать кончиком и с боков и не отпускать, а нижнюю челюсть максимально опустить вниз.
  • «Футбол». На столе перед ребенком положить ватный шарик, сзади него – импровизированные ворота (можно обозначить их, положив карандаши). Задача – на одном выдохе вогнать «мяч» в «ворота». Щечки надувать нельзя, добирать воздух и прерывать выдох – тоже. Важно научить ребенка направлению и силе выдоха.
  • «Качели». Малыш улыбается, открывает рот и попеременно цепляет кончик языка то за верхние, то за нижние зубы.

Основные артикуляционные упражнения

Эти упражнения помогут малышу подготовить артикуляционный аппарат к тому, чтобы заняться постановкой шипящих звуков. О том, как вести дальнейшую работу в этом направлении, читайте здесь.

Чаще пойте с ребенком. Мелодичность при произношении снимает артикуляционную зажатость, освобождает мышцы и раскрепощает ребенка. Кроме того, пение развивает слух, в том числе и фонематический, чувство ритма, память. Ну а ваши похвалы, любовь и позитивный настрой пойдут только на пользу при развитии познавательной активности и речи.

Если домашние занятия по коррекции произношения результатов не дают, следует проконсультироваться с логопедом. Возможно, у ребенка проблемы с развитием органов (короткая подъязычная уздечка, большой язык, дефект нёба, неправильный прикус), нарушено слуховое восприятие и различие звуков (фонематический слух). Справиться без помощи специалистов в таких случаях невозможно.

Но если с малышом все в порядке, систематические игровые развивающие занятия непременно дадут результат и избавят ребенка в будущем от множества проблем и комплексов.

Поделитесь записью в социальных сетях!

Оцените статью:

(Пока оценок нет)

Комментарии

Читайте нас в соцсетях

[instagram-feed]

Новое видео на канале!

Как готовить вместе с ребенком

Посмотреть