Звук [ж] относится к группе шипящих и является озвонченным вариантом [ш], поэтому и начинать постановку нужно именно с [ш]. В большинстве случаев научить ребенка говорить букву Ж не представляет большой сложности, хоть она непроста по своей артикуляции и не всегда сразу дается детям. Для этого нужны регулярные упражнения, терпение и обоюдное желание ребенка и взрослого.
Мы создали телеграмм канал в котором каждое утро в 7:07 выходить крутой гороскоп на сегодня
Причины
Проблемы с правильным произношением звука [ж] могут быть вызваны самыми разными причинами:
- ребенок подражает кому-то из своего окружения, имеющему такой дефект речи (сюда же можно отнести чрезмерное сюсюканье с малышом);
- сформировался неправильный прикус из-за слишком долгого использования соски или по другим причинам;
- у ребенка диагностированы другие физиологические нарушения речевого аппарата;
- в семье напряженная психологическая атмосфера;
- у малыша имеются проблемы с органами слуха.
Если не получается научить ребенка выговаривать звук [ж] в домашних условиях, необходимо обратиться к специалисту, который установит точную причину и предложит пути решения.
Обратите внимание на то, как малыш произносит свистящие звуки: если они выговариваются хорошо, значит, и с шипящими скоро все наладится.
Упражнения
При отсутствии перечисленных физиологических и психологических нарушений, научить малыша «жужжать» можно с помощью логопедических занятий, включающих два основных этапа: непосредственно постановка звука и его автоматизация, то есть внедрение в речь.
Ставим звук
Прежде чем приступить к специальным упражнениям, речевой аппарат малыша необходимо размять с помощью артикуляционной гимнастики. На первый взгляд, она никак не связана с произнесением звука [ж] (а произносим мы именно звук, а не букву), но каждый логопед подтвердит, что этот этап необходим.
- «Улыбнись!». Это упражнение выполняется в двух вариантах: с закрытым и приоткрытым ртом. В первом случае нужно попросить ребенка улыбнуться так широко, как он сможет, но при этом не показывать зубки. Второй вариант часто называют «заборчиком», так как он предполагает демонстрирование в улыбке и верхних, и нижних зубов. Обе позиции нужно фиксировать на 5 секунд.
- «Дудочка». Дети любят изображать разные музыкальные инструменты, и это упражнение им понравится. Губы нужно старательно вытянуть трубочкой и подудеть в нее, «наиграв» любую мелодию, которая придет в голову. «Дудочку» рекомендуется чередовать с вариациями предыдущего упражнения.
- «У зубного». Нужно раскрыть рот как можно шире, будто в кресле у стоматолога, и подержать в таком состоянии 5 секунд.
- «Чистим зубки». Стоматолог вылечил все зубки, и теперь их нужно чистить, чтобы снова не заболели: провести языком по внешней и внутренней поверхности верхних и нижних зубов.
- «Варенье». Язык нужно просунуть между сжатыми губами и загибать его кончик попеременно вверх и вниз, словно слизывая с них варенье.
Не случайно занятия начинаются с упражнения «Улыбнись!» — оно помогает задать нужный тон сеансу и повышает настроение малыша.
Чтобы поставить звук ж, нужно задействовать:
- язык;
- губы;
- нёбо;
- голосовые связки.
В первую очередь нужно убедиться, что ребенок понимает, как именно нужно использовать все эти элементы, чтобы добиться желаемого. В этом поможет большое зеркало, напротив которого нужно сесть вместе с ребенком и показать ему пример. Иногда одного этого бывает достаточно.
Если это не помогло, то можно прибегнуть к одному из следующих логопедических приемов:
- Использовать в качестве базы свистящие звуки при условии, что малыш уже умеет выговаривать букву, а вернее звук [з]. Для этого нужно попросить его набрать побольше воздуха и затянуть [з], постепенно поднимая кончик языка к верхним зубам, пока не получится [ж].
- Еще проще отталкиваться от звука [т], который почти все дети произносят хорошо чуть ли не с пеленок. Язык при произнесении этого звука уже находится в нужной позиции, и малышу достаточно будет поплотнее сжать зубы и поэкспериментировать, протягивая «тз-з-з», пока он не нащупает [ж].
В редких случаях ребенок, стараясь сымитировать шипящие звуки, начинает произносить их, прижимая кончик языка не к верхним, а к нижним зубам. Если у него это получается хорошо — не нужно стремиться его переучить. Главное, чтобы качество речи от этого не пострадало.
Автоматизируем звук
Добиться чистого звучания желаемого звука — это немало, но недостаточно. Теперь нужно научить ребенка использовать этот звук в речи. В этом помогут многократные повторения чистоговорок, стихов, просто слов, в которых присутствует буква Ж, — здесь все зависит от фантазии родителей.
- Предложите ребенку «уменьшить» слова с помощью буквы Ж: пирог — пирожок, творог — творожок, берег — бережок.
- Поиграйте в игру, где нужно придумывать предложения из слов, в каждом из которых есть буква Ж: желтый жук побежал жевать желе.
- Подберите комплект ярких картинок с изображениями предметов, в названиях которых есть Ж, причем не только в начале, но и в середине, и в конце слов. Попросите малыша отчетливо называть их.
Дополнительные упражнения
В качестве вспомогательного средства педиатры, логопеды и психологи рекомендуют как можно больше внимания уделять развитию мелкой моторики, так как она напрямую связана с речевой функцией. Эта связь не всегда очевидна для родителей, но достоверно установлена наукой.
Играя с конструктором, шнуровками, собирая мозаику, помогая маме перебрать гречку или рис, ребенок тренирует свои сенсомоторные навыки, стимулируя работу важных отделов головного мозга, в том числе и отвечающих за речь. Немалую пользу принесут малышу пальчиковые игры — их специалисты рекомендуют практиковать с самого раннего возраста. В любом возрасте чрезвычайно полезны в этом отношении занятия лепкой и игры с песком.
Если ваша дочь любит куклы, дарите ей длинноволосых, чтобы можно было заплетать косы. А если у вас мальчик, не запрещайте ему разбирать машинки на маленькие кусочки, чтобы посмотреть, как они устроены.
Любая познавательная деятельность, связанная с собиранием и разбиранием целого на составные части, взаимодействием с мелкими деталями (до трех — только под присмотром родителей), дает активно работающему мозгу бесценный опыт, отражающийся на речевой функции и общем развитии ребенка.
