Комплекс артикуляционных упражнений для правильного произношения звука [л]

Ламбдацизм (неправильное произношение звуков [л], [л’]) — довольно частая проблема у детей. Необходимо вовремя начать тренировать речевой аппарат, чтобы не запустить ситуацию. Для этого разработаны комплексы артикуляционной гимнастики, которые помогут в постановке не только [л], но и других звуков.

Ребенок у стоматолога

Причины ламбдацизма

Прежде чем начать корректировать произношение ребенка, стоит выяснить, почему у него могли возникнуть подобные трудности. Причинами могут быть:

  • неправильная артикуляция;
  • короткая подъязычная уздечка;
  • отсутствие передних зубов;
  • расщелина верхнего неба;
  • неправильный прикус;
  • недостаточная подвижность языка и губ;
  • задержка развития речи;
  • повреждение речевой зоны головного мозга.

Правильная артикуляция

Для самостоятельных занятий вам следует знать о верном положении органов артикуляции при произнесении фонемы [л]:

  • разомкнуты зубы;
  • губы раскрыты;
  • язык упирается в десны рядом с верхними резцами;
  • боковые края языка, а также передняя и задняя часть спинки языка опущены – воздушная струя выходит через щель, образованную между коренными зубами и краями языка;
  • мягкое небо поднято и прижимается к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость;
  • голосовые связки находятся в напряжении и вибрируют;
  • воздушная струя попадает в ротовую полость, выходит по бокам языка.

Благоприятный период развития речи у детей длится до 6 лет, поэтому чем раньше вы заметите нарушения в произношении, тем проще будет это скорректировать.

Ребенок на занятии с логопедом

Виды нарушений произношения звука [л]

Прислушайтесь к малышу – как именно он произносит слова с «проблемным» звуком? Это поможет вам в дальнейшем правильно подобрать упражнения для коррекции.

Выделяют несколько видов нарушений произношения звука [л]:

  • отсутствие звука («жиа» вместо «жила», «етеа» вместо «летела» и т. п.);
  • носовое произношение (вместо [л] носовое [н] – «спана», «нетена» и т. п.);
  • двугубное произношение (вместо [л] произносится [у] – «ууна» вместо «луна», «уук» вместо «лук»);
  • губно-зубное произношение (вместо [л] произнсится [л] – «вуна» вместо «луна», «спава» вместо «спала»);
  • смягченное произношение (среднее между мягким и твердым [л]);
  • параламбдацизм (замена [л] на [ы], [г], [й], [д], [н]: «жиыа» вместо «жила», «спайа» вместо «спала», «гук» вместо «лук»);
  • межзубное (смягченное [л’]).

Следующий комплекс выполнять нужно каждый день в течение 2-4 недель, минут по 10 в день. Чтобы детям было проще подражать, используйте зеркало.

Комплекс упражнений  для постановки звука [л]

В первую очередь необходимо выработать верхний подъем языка и подвижность его передней части, подъем спинки языка вверх, движение широкой передней части языка вверх, умение держать язык напряженным; растянуть подъязычную уздечку, закрепить верхний подъем языка. Для этого выполняйте следующие упражнения:

  • «Как вкусно!». Намазываем верхнюю губу ребенка чем-то вкусным (мед, варенье, шоколадная паста), а затем просим его широким языком облизать ее, приоткрыв рот.
    Артикуляционное упражнение "Как вкусно"
  • «Пароходик». Приоткрыв рот, нужно произнести звук [ы], изображая сигнал парохода.
    Артикуляционное упражнение "Пароходик"
  • «Катаемся на качелях». Тянемся напряженным кончиком языка то к носу, то к подбородку.
    Артикуляционное упражнение "Качели"
  • «Игла». Попросите ребенка открыть рот и высунуть язык как можно дальше. Затем он должен напрячь его, удерживать около 15 секунд в таком положении, убрать за нижние зубы и повторить все сначала, не закрывая рта.
    Артикуляционное упражнение "Игла"

Постановка звука [л]

Занятие артикуляционной гимнастикой лучше начинать с фонетической сказки. Можно адаптировать сказку к сюжету какого-нибудь популярного мультика.

Например:

«На свете жил паровозик Томас. Ему очень хотелось иметь друзей и возить их по городу, но многие не замечали его, потому что он не умел правильно гудеть. Вместо четкого протяжного [л], у него получалось то [в], то [у]. Томас тренировался, стараясь правильно произнести звук, пока однажды он со злостью не прикусил свой язык и не загудел хмуро: «Ы-ы-ы-ы!», но вместо [ы], зазвучало громкое [л]. Все пассажиры на станции сразу услышали сигнал и поспешили к паровозику. Так паровозик научился правильно гудеть!»

Данное упражнение не используют при межзубном ламбдацизме.

При двугубном хорошо помогают такие упражнения, как «Забор» или «Улыбка». Когда губы растягиваются, будто в улыбке, они уже не так мешают при произнесении фонем. Сразу у ребенка вряд ли получится произнести твердый [л], и его губы, возможно, придется придерживать.

Необходимо делать упражнение на расслабление после артикуляционного комплекса. Например: пошлепать губками, как рыбки, пофыркать, как лошадка.

Дидактический материал для автоматизации звука л

Автоматизация звука [л]

Если результаты есть, то нужно постепенно закреплять звук в слогах. Можно начать с закрепления мягкого [л’]:

Ля-ле-лю-ли ( лямка, Коля, Валя; лес, Леша, Лена; Люба, люди, Люся; листья, ливень, лиса, лимон).

Постепенно усложняем:

Летнее солнышко любит Люба; лев сильнее всех; поле зеленеет.

Когда [л’] начнет получаться в прямых слогах, можно будет переходить к обратным и сочетанию с другими согласными:

  • аль-юль-оль-ель-ыль-яль (небыль, пыль, быль, соль);
  • фле-флю-фля-фли (флейта, флюгер, фляга, флис) и другие звукосочетания.

Можно активно использовать чистоговорки:

Толь-толь-толь – мы просыпали соль.

Уль-уль-уль – моль съела тюль.

Ыль-ыль-ыль – на дорогах пыль.

Не торопитесь. Если видите, что у ребенка не выходит, лучше потратить лишнюю неделю на доработку. Для постановки правильной артикуляции требуется терпение.

Твердый [л] придется отрабатывать намного дольше. Начинаем снова с прямых слогов:

ло-лу-ла-лы-лэ (лодка, лошадь, ловкий; ладони, ластик, лава; луна, Лунтик, луч; лысый, лыко, полы).

Ло-ло-ло: едет лошадь далеко.

Лы-лы-лы: Лола вымыла полы.

Ла-ла-ла: наша Леночка мала.

Лу-лу-лу: любят дети пахлаву.

Далее переходим к обратным слогам:

Ал-ол-ул-ыл-эл (мал, спал, стул, стол, кол и т. д.)

Переходим к чистоговоркам:

Ал-лл-ал: Коля еще мал.

Ол-ол-ол: сели мы за стол.

Ул-ул-ул: ветер сильно дул.

Ыл-ыл-ыл: суп уже остыл.

Чистоговорки можно повторять в течение дня, когда у ребенка появляется настроение, и он с удовольствием их проговаривает – во время прогулки, когда идете из садика или во время поездки в маршрутке.

Материал для занятия на автоматизацию звука Л

Мотивация и материалы для занятий

Не последнее место в работе над произношением занимает мотивация. Ведь если дети заниматься не хотят и им не интересно, то они просто не станут прикладывать нужное количество сил для этого. Используйте различные хитрости.

Заведите специальную тетрадь для занятий по артикуляционной гимнастике. Выберите загадки, ответы на которые будут содержать букву Л, распечатайте картинки к этим загадкам. Потом загадайте их ребенку. Когда он отгадает, вместе вырежьте нужную картинку и наклейте в тетрадь, периодически повторяйте это слово вместе с ним. Каждый раз слов будет становиться больше, и он будет чаще произносить фонему [л].

Бродит зверь голодный

В лесу зимой холодной.

(Волк)

В лесу растет зеленая, себе ее возьмем.

На Новый год с ребятами на праздник позовем!

(Елка)

Помимо этого сейчас существуют готовые презентации по постановке и автоматизации звука [л]. Подобные материалы помогают облегчить труд родителей и заинтересовать детей, так как в них включены красочные изображения. Вы можете совместить их с данным комплексом артикуляционной гимнастики.

Выберите то, что определенно понравится именно вашему ребенку, и отталкивайтесь от этого. Чтобы научиться чистому выговариванию буквы Л, нужно потратить много времени и сил. Не стоит запускать данную ситуацию, иначе в дальнейшем это отразится на обучении в школе и общении с людьми.

Поделитесь записью в социальных сетях!

Оцените статью:

1 оценок, среднее: 5,00 из 5

Комментарии

Календарь роста и веса ребенка по возрасту
Рассчитать

Новое видео на канале!

Как готовить вместе с ребенком

Посмотреть
x