Содержание статьи
Из курса начальной школы дети знают, что глаголы изменяются по временам, лицам, числам и родам. Эти знания понадобятся при морфологическом разборе и помогут безошибочно определить вид глагола – совершенный и несовершенный, переходный и непереходный.
Вспоминаем: что такое глагол и что такое инфинитив?
Правила кратко:
- Глагол – часть речи, обозначающая действие. Примеры: говорить, ходить, петь, танцевать.
- Часто гон имеет одинаковый корень с другими частями речи, но отвечает на вопрос «ЧТО ДЕЛАТЬ?» и другие подобные. Примеры: рисунок (что?) – нарисованный (какой?) – рисовать (что делать?), ворчание (что?) – ворчливый (какой?) – ворчит (что делает?)
- Инфинитивом называют начальную или неопределенную грамматическую форму глагола. Для него характерны суффиксы -ТЬ, -ТИ, -ЧЬ. Он обозначает обобщенное действие и отвечает на вопросы «ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?». Ни число, ни время не называются. Примеры: прыгаТЬ, ползТИ, береЧЬ.
- От инфинитива образуются другие формы глаголов: спрягаемые, склоняемые (причастие), неизменяемые (деепричастие). Примеры: победить – победивший – победив, выучить – выучи – выучив.
- Инфинитив наиболее многогранная форма глагола. Он может играть роль любого члена предложения. Примеры: Говорить с ним после ссоры не имело смысла. Инфинитив «говорить» – подлежащее. Я мечтаю побывать на море. «Побывать» – часть сказуемого «мечтаю побывать». Мама попросила (о чем?) вынести мусор. «Вынести» – дополнение. Голодному человеку сложно отказаться от предложения (какого?) пообедать. «Пообедать» – определение. Летом мы поехали на море (с какой целью?) отдохнуть. Инфинитив «отдохнуть» играет роль обстоятельства.
Видео урок для учеников 5 класса:
Обобщающий видео урок по теме «глагол» для 6 класса:
Для 7 класса:
Виды глаголов
В русском языке различают два вида глаголов – совершенный вид и несовершенный.
| Совершенный | Несовершенный | |
| Что обозначает? | результат действия | процесс действия |
| Вопросы | что сделать?
что сделал (а, и, о, ю)? что сделает (ешь, ют, ю, ем, ай, айте)? |
что делать?
что делал (а, и, о, ю, ешь, ем, ет, ете, ют, ай, айте) что будет (у, ут, ет, ете, ешь) делать? |
| Примеры | прыгнуть
прыгнул (а, и, о, у) прыгнет (ешь, ут, у, ем, и, ите) |
прыгать
прыгал (а, и, о, ю, ешь, ем, ет, ете, ют, ай, айте) будет (у, ут, ет, ете, ешь) прыгать |
| Формы времени | 2:
прош. вр. буд. вр. |
3:
наст. вр. прош. вр. буд. вр. |
| Примеры | сыграть, сыграл (прош. вр.)
сыграю (буд. вр.) |
играть (наст. вр.)
играл (прош. вр.) буду играть (буд. вр.)
|
| Как различить? | в вопросе есть приставка С-;
для будущего времени не нужен помощник |
в вопросе нет приставки С-;
для будущего времени необходим глагол «быть»: буду, будет, будете |
Виды способны образовать видовую пару. Примеры: бежал – убежал. «Бежал» – что делал? – несовершенный вид. «Сбежал» – что сделал? – совершенный вид.
При образовании видов могут чередоваться гласные Е-И. Примеры: стЕр – стИрать, собИрать – собЕрут. Чтобы не допускать ошибок, следует запомнить:
Правило. В корнях слов с чередующимися Е-И, если присутствует суффикс -А, пишется И. В других случаях пишется Е.
Видео урок для 5 класса:
Видео о совершенных и несовершенных деепричастиях (7-й класс):
В 6 классе дети узнают, что глаголы бывают переходными и непереходными.
| Переходные | Непереходные | |
| Определение | Управляют или способны управлять ПРЯМЫМ ДОПОЛНЕНИЕМ | Глаголы, обозначающие действие, НЕ переходящее на другой предмет (ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ) |
| Примеры | слушать музыку
писать рассказ выпить чаю |
ребенок не слушается
пришел домой они сотрудничают |
| Как проверить? | обычно прямые дополнения – им. сущ. без предлога;
к прямым дополнениям можно задать вопросы: «ЧТО?» или «ЧЕГО?» (В. п. или Р. п.); прямое дополнение можно заменить словами «ЧТО-ТО» и «ЧЕГО-ТО» (слушать что-то, писать что-то, выпить чего-то) |
обычно имеют суффиксы: -СЯ, -СЬ, Е, -НИЧА, -ИЧА;
могут обозначать: движение (ходить, летать); состояние, положение в пространстве (болеть, стоять); занятия (рукодельничать, слесарничать); выявление качеств, становление (побледнела, вырастать, уменьшился)
|
Видео урок:
Также ученики 6-го класса знакомятся с еще одной грамматической категорией глагола – наклонением. Наклонение дает понять, как действие соотносится с действительностью: происходит ли это на самом деле или только предположительно может произойти?
Следует запомнить три наклонения глагола:
| Изъявительное | Условное (сослагательное) | Повелительное | |
| Обозначает | действие, которое происходит, произошло или будет происходить | действие, которое может произойти при каком-то условии | действие, к которому побуждают |
| Особенности | глаголы изменяются по временам | наклонение образуется от глаголов прош. вр. + частица БЫ | выражает совет, приказ, просьбу или пожелание |
| Примеры | написал, пишу, напишу | написал бы, пришел бы, прочитал бы | прочти книгу, сядьте немедленно |
Видео урок:
Как определяется вид глагола?
Для того чтобы найти глагол в предложении и узнать совершенный он или несовершенный, переходный или непереходный:
- Найдем грамматическую основу предложения. Пример: Утром солнце осветило родную деревню. Солнце – сказуемое (то, о чем идет речь). Солнце что сделало? Осветило. Осветило – подлежащее и глагол, поскольку обозначает действие и отвечает на вопрос, производный от «что делать?».
- Чтобы понять, совершенный глагол или несовершенный, обратим внимание на задаваемый вопрос: что сделало? Вопросы с приставкой С- характерны для совершенных глаголов. Чтобы поставить его в будущую форму времени, не нужен помощник «быть». Слово легко изменяется по временам: осветило – осветит.
- Чтобы понять, переходный глагол или непереходный, определим связанные с ним существительные (местоимения): Осветило что? Деревню. Существительное в винительном падеже. Его можно заменить словом «что-то». Значит, осветило – перех. гл.
Видео урок для учеников 4-5 класса на тему «Как определяется совершенный и несовершенный вид глагола?»:
В морфологическом разборе также потребуется определить:
- Другие постоянные признаки: возвратность/невозвратность и спряжение.
- Изменяемые признаки: наклонение, число, время, лицо и род (в пр. вр.)
- Синтаксическую роль.
Схема:
Чтобы справиться с заданием, нужно следовать плану:
Вопрос-ответ
Как определить, возвратный или невозвратный?
Чтобы отличить невозвратный гл. от возвратного, нужно разобрать слово по составу. Наличие суффикса -СЯ или -СЬ указывает на возвратность. Примеры: учитьСЯ, училиСЬ, хвасталСЯ, дурачилиСЬ.
Почему возвратный глагол не бывает переходным?
Постфикс -СЯ, который содержат возвратные глаголы, происходит от возвратного местоимения СЕБЯ. Они не могут быть переходными, то есть переходить на другой объект, поскольку обозначают действие, направленное на действующее лицо или замыкающееся в действующем лице. Примеры: ребенок одевается, земля вращается.
Нужно хорошо запомнить, что спряжение (1-е, 2-е), вид (соверш., несоверш.), возвратность (возврат., невозврат.) и переходность (перех. и непереход.) являются неизменными признаками глагола. Какой бы ни был контекст или смысловая нагрузка, они не меняются. Говоря простым языком, в других предложениях одинаковые глаголы будут иметь те же черты.
