Как написать сочинение по произведению «Уроки французского» на 5

Сегодня мы поможем вам подготовиться и написать сочинение на тему «Уроки французского» по рассказу Валентина Григорьевича Распутина на отлично. Развивашка-онлайн подскажет, как это нужно сделать. Анализ произведения поможет вам понять художественные особенности.

Уроки французского по рассказу Распутина

Мы создали телеграмм канал в котором каждое утро в 7:07 выходить крутой гороскоп на сегодня

подписаться

Темы, затрагиваемые в рассказе, проблематика

  1. Взаимоотношения между учеником и учителем. Благодаря неравнодушному, чуткому отношению Лидии Михайловны к ребенку, мальчика не исключили из школы, хотя могли бы.
  2. Взросление ребенка, формирование личности. Жизнь заставила ребенка повзрослеть – он должен был самостоятельно зарабатывать деньги, жить за них и учиться.
  3. На грани между плохим и хорошим. Наставнице приходится оказывать помощь ребенку «безнравственными» способами, но игра на деньги приносит мальчику доход, что позволяет ему покупать еду, поддерживать здоровье и хорошо учиться.
  4. Неравнодушное отношение и желание оказать помощь. Лидия Михайловна увидела, что мальчик голодает. Она поняла, что сам он никогда не попросит помощи, поэтому и пошла на хитрость.
  5. Становление духовного мира главного героя и общение с взрослым. Учительница учит мальчика доброте, оказанию помощи слабым.

Драматический и гуманистический пафос произведения

В советские годы поступок учительницы с позиции нравственности был воспринят в штыки. Она ни в коем случае не то что, не должна была играть с мальчиком в азартные игры, она не имела права общаться с ребенком. Но учитель поступила по-человечески, по велению души. И сделала это правильно. С одной стороны, она помогла ему заработать денег, с другой стороны сделала это так, чтобы мальчик не почувствовал себя униженным, жалким, наоборот, поднял свое самомнение, что он победил в честной игре благодаря своему уму и навыкам. Он понял, что может сам заботится о себе, что и подтолкнуло его к взрослению.

Конфликт рассказа

В произведении можем проследить 3 конфликта:

  1. Внутренний конфликт главного героя. Мальчик нуждается в помощи, но его гордость и чувство собственного достоинства не позволяют ему признаться в этом другим. Он терпит все, пытается обойтись без помощи взрослых.
  2. Внешний конфликт между двумя мальчиками – Валей (автор не упоминает имени мальчика в рассказе, но образ самого Распутина четко прослеживается) и Вадиком. Главный герой умеет играть в «чику», а Вадик не желает проигрывать. Поэтому Валю изгоняют из игры.
  3. Социальный. То, что можно назвать хорошим, можно одобрить, и безнравственным. В данной ситуации конфликт разрешается не в сторону учительницы. Считается, что она поступила аморально – не помогла мальчику, а сформировала положительное отношение к азартным играм.

Характеристика главных героев

Герои Характеристика
Главный герой Мальчик без имени, рассказчик. Умный, одаренный ребенок, учится на отлично. Талантлив, имеет цель в жизни и к ней идет. Имеет человеческое достоинство и твердые моральные принципы, бескорыстно помогает жителям деревни. Гордый, робкий, стеснительный. Никогда не потерпит проявление жалости к себе, не примет подарков, если он их не заслуживает. Усидчивость, сила воли помогают ему двигаться вперед и преодолевать трудности.
Учительница французского языка, Лидия Михайловна Вначале рассказа далека от того, как живут дети и с какими проблемами они сталкиваются. Узнав о беде главного героя, она находит к нему подход, помогает морально и материально. Она не считает, что должна быть выше всех. Наоборот, жертвует своим временем, чтобы помочь детям. Героиня предана своей работе, уважение к самой себе никогда не позволит ей оправдываться перед директором и просить вернуть должность.
Василий Андреич, директор Живет по бумажке: не отступит даже на шаг от предписаний. Жизнь детей для него чужда, он не хочет вникать в то, как они живут, тем более, не хочет помогать.

План сочинения

Вступление. Порассуждать на тему доброты – что это такое и как быть добрым.

Основная часть. В рассказе Распутина чьи поступки можно назвать добрыми? Какие именно? Почему Лидия Михайловна поступает так, а не иначе? Играть со свои учеником на деньги – какой это поступок? Почему?

Заключение. В конце сочинения можно процитировать высказывания автора об учительнице, какую роль она сыграла в становлении его, как личности.

Главная мысль

В своем рассказе Распутин показал всем, как жили граждане Советского Союза в послевоенное время, какие тяготы испытывали, как боролись за выживание, а некоторые постепенно деградировали, замыкались в себе и сосредотачивались только на себе.

Это касалась не только взрослых, но и детей. Они тоже проявляли жестокость. Но смысл произведения заключается в другом. Автор хотел показать, что даже в такой трудной жизненной обстановке можно оставаться человеком и проявлять заботу об окружающих. Он показал, как должен выглядеть настоящий учитель и человек, и как к ним жизнь несправедлива.

Идея рассказа в том, что один человек не в силах исправить то, что происходит в стране. Но ему под силу сделать все возможное, чтобы все лучше жили. Вот и Лидия Михайловна, выручила талантливого мальчика, чтобы он смог добиться в жизни успехов и помогал другим.

Чему учит произведение? Позиция автора

В лице директора, Вадика, автор видит лицемерных, равнодушных, грубых и эгоистичных людей, которые порождают жизненные трудности. Такой вот нравственный урок получаем от Распутина. Он уверен, что каждый человек, даже несмотря на тяжелые жизненные обстоятельства, должен быть отзывчивым, поступать по-человечески.

Выводы. Мораль рассказа

Валентин Григорьевич уверен, что каждый человек должен проявлять заботу, доброту, милосердие. Именно в этом и заключаются важные человеческие ценности. Автор обращается к читателям и призывает их, в какой бы трудной ситуации они не очутились, всегда оставаться честными, понимающими и добрыми. Не надо унывать – нужно бороться, не стоит упрекать – нужно помогать!

Пример 1

В рассказе «Уроки французского» В. Распутин повествует нам о жизни мальчика, который всеми силами стремится выучить французский язык, но у него никак не получается, несмотря на то, что по другим предметам он отличник. И в азартные игры он стал играть только потому, что ему не за что было купить молока. Он голодал, а ему этого делать нельзя было – болел малокровием. Подросток всегда побеждал, выигрывал по рублю и покупал себе молоко. Мальчишки избили его и исключили из игры. Лидия Михайловна увидела это и решила помочь ученику, но так, чтобы об этом никто не узнал. Она занималась с ним французским языком на дому и играла с ним в «чику», очень старалась проиграть незаметно. Иногда ей это удавалось, и мальчишка покупал молоко. Василий Андреич узнал об этом и уволил учительницу. С одной стороны, его можно понять: Лидия Михайловна не должна была играть с подростком в азартные игры, нужно было придумать, как ему помочь.

А с другой стороны, поступок учительницы очень помог мальчику. Ведь он серьезно болен, а ему не было кому помочь. Поэтому она и решила: кто, как не она это сделает. Тем более, что просто так он не принимал помощи. Поэтому автор показал, что важнее быть отзывчивым к людям, проявлять милосердие. Поддерживая друг друга в беде, люди смогут изменить мир в лучшую сторону.

Пример 2

В. Распутин в произведении «Уроки французского» рассуждает на тему, что такое хорошо и что такое плохо. Как оценить поступки людей, если они с одной стороны приносят добро, а с другой – не одобряются обществом и моралью. В поступках Лидии Михайловны к ученику раскрывается тема добра и зла. Поняв, что оказать помощь ребенку никак нельзя (он ее сторонился из-за гордости и человеческого достоинства), она решила помочь ему выиграть деньги в азартной игре.

Конечно, игра на деньги, тем более с ребенком – никогда не принималась и не будет воспринята, как что-то благодетельное. Что подтолкнуло учительницу сделать этот шаг?

Ее ученик падал в голодные обмороки, но не принимал подарков. Лидия Михайловна неоднократно предлагала Вали поужинать вместе, но он не соглашался. Тогда она отправила посылку, он узнал, кто это сделал и вернул обратно. Воровать ему не позволяло воспитание, как и брать деньги просто так. Тогда он решил выиграть их, используя смекалку и свои навыки.

Учительница не простила бы себя, если бы от недоедания мальчишка заболел и умер. Поэтому она приняла решение играть с ним на его условиях. Она никогда бы не согласилась на этот шаг, если бы на выигранный рубль ученик покупал что-то другое, а не молоко и хлеб. Так он мог поесть и продолжить учебу.

Одни считают, что это уму непостижимый поступок, а другие видят в этом руку помощи. Учительница сделала все возможное, чтобы ребенок не почувствовал себя слабым и бездейственным. Лидия Михайловна стала опорой для мальчика, сумела проявить заботу, даже несмотря на мнение общества.

Главный редактор проекта "Развивашка Онлайн" по раннему развитию детей

Об эксперте

Ольга активная мама, увлеченная развитием ребенка. Автор курса по развивающему уходу и развивающих игр, карточек, автор и редактор статей по раннему развитию и особенностям нейропсихологии ребенка.

Поделитесь записью в социальных сетях!

Комментарии

Календарь роста и веса ребенка по возрасту
Рассчитать

Новое видео на канале!

Как готовить вместе с ребенком

Посмотреть