Графический диктант для 1 класса

Графический диктант в 1 классе по клеточкам представляет собой развивающее игровое задание, подготавливающее первоклассников к полноценному обучению в школе. Выполняется на уроках математики. Для выполнения необходим листок бумаги в клеточку и ручка (карандаш). Ученик рисует линию вверх или вниз, вправо или влево на столько клеточек, сколько назвал учитель. Линия за линией вырисовывается графический орнамент или изображение цветка, котенка, человечка, машинки и т. д.

Что такое графический диктант

Другое название – рисование по клеткам, графический математический диктант. Задание успешно применяется для развития детей 5-10 лет. Первым его предложил Д. Б. Элькоин. Ранее что-то похожее приводил в «Азбуке» К. Д. Ушинский. Он поместил рисунки для переноса в тетрадь в клетку. Занятие призвано помочь подготовить глазомер ребенка и развить мелкую моторику для обучения в школе.

Особенностью графического диктанта является необходимость построить определенную фигуру под диктовку. Для выполнения работы ученику нужна отдельная тетрадь в квадратную клетку (листок) и ручка либо карандаш. Задание может выполняться индивидуально или группой детей.

1. Есть точка начала работы, откуда ученик(и) начнут рисование фигуры.
2. Диктант выполняется пошагово. Один шаг – одна линия.
3. Диктующий дает четкие указания: называет количество клеток и направление движения (вниз, вверх, вправо, влево).

Когда все шаги пройдены, проводится сравнение геометрического рисунка в пособии и в тетради ученика(ов).

В чем польза

Помимо развития детей, методика «Графический диктант» успешно применяется для определения уровня сформированности умения оценивать правильность выполнения задания и сравнения с результатом деятельности. Также определяется умение внимательно слушать, точно выполнять указания, правильно воспроизводить заданное направление линии.

Польза выполнения графического диктанта:

• формирует умение справляться с заданиями, предлагаемыми в устной форме;
• формирует способность свободно распознавать понятия «право», «лево», «верх», «низ»;
• учит правильно работать в тетради, ориентироваться на плоскости листа;
• развивает мелкую моторику ведущей руки;
• совершенствует системы ухо-рука и глаз-рука;
• развивает слуховой и зрительный анализ;
• учит поддерживать заданный темп деятельности;
• формирует графические навыки.

Особенности проведения занятий

Диагностическое задание «Графический диктант» состоит из 4 диктантов, первый из которых тренировочный. Правильно выполненное задание оценивается в 4 балла, при наличии 1-2 ошибок ставится 3 балла, большего числа ошибок – 2 балла, если ошибочных линий больше, чем правильных – 1 балл, все линии ошибочные – 0 баллов. При набранных 10-12 баллах за все 3 диктанта уровень выполнения определяется, как высокий, 6-9 баллов – средний, 3-5 баллов – низкий и меньше 2 баллов – очень низкий. Пример простого задания:

Организация выполнения происходит следующим образом:

1. Детям раздаются листочки в клеточку с отмеченной точкой начала работы. Либо же ученики ставят ее самостоятельно в указанном пересечении клеток в своей тетради.
2. Учитель объясняет, как будет проводиться диктант. Например: «Я предлагаю вам нарисовать несколько интересных фигурок. Каких, я не расскажу. Нужно разгадать их. Для этого правильно выполняйте работу и не путайте направление «лево-право» и «верх-низ». Я сейчас буду диктовать, на какое количество клеточек надо провести линии и в какую сторону. Проводите эти линии по клеточкам, старайтесь чтобы они были красивые и ровные. Потом мы вместе посмотрим, какие замечательные рисунки у вас получились».
3. Перед началом диктанта уточняется, не путают ли дети «лево» и «право».
4. Во время диктовки учитель соблюдает длительную паузу между указаниями (шагами). Ученикам должно хватать времени на то, чтобы посчитать клеточки и провести линию.
5. Направление движения подчеркивается голосом.
6. Для 1 класса время выполнения задания не должно превышать 20-25 минут.
7. Детям, которые растерялись, оказывается помощь.

Совет. Во время проведения графического диктанта важно доброжелательное отношение взрослого и положительный настрой ребенка. Малыш должен быть удовлетворен результатом, чтобы ему хотелось снова и снова рисовать по клеткам.

Способы выполнения

Вариантов проведения диктанта может быть несколько:

• Способ №1: Ребенок копирует в тетрадь графический рисунок с образца (зрительно).
• Способ №2: Ребенок рисует по клеточкам под диктовку взрослого (на слух). Затем сравнивает полученный результат с примером в пособии.
• Способ №3: Половина задания выполняется под диктовку. Когда получается понятное изображение, ребенок самостоятельно его дорисовывает.

Какие диктанты подойдут первоклассникам

Задания выбираются исходя из принципа «от простого к сложному». Если дети не знакомы с графическим диктантом, дается самый простой вариант. Например:

Переходить к более сложным заданиям можно после того, как первоклассник справился с простым. В 1 классе предлагаются варианты, в которых нужно начертить линию не более, чем из 10 клеточек, диагональные линии отсутствуют.

• Примеры для класса:

• Варианты для девочек:

• Для мальчиков:

Вопрос-ответ

Что делать, если много ошибок?

Чтобы избежать ошибок, следует объяснить ребенку, где находится право и лево, не спешить давать следующее указание. Диктант может выполняться совместно со взрослым, чтобы определить, в каком месте возникают трудности. Возможно, ребенок невнимательно считает клетки, ему не интересно, он отвлекается.

Как заинтересовать первоклассника?

Графическому диктанту может предшествовать загадка, сказка, веселый стих или песня по теме рисунка. Можно дополнять задание чистоговорками, пальчиковой гимнастикой. Появлению заинтересованности способствует похвала, использование несложных изображений, возможность так или иначе закончить рисунок (стереть ошибочные линии и нарисовать правильно).

Графический диктант позволяет обучать первоклассников через развлечение. Чтобы ребенок мог извлечь пользу от занятий, важно проводить графический диктант в игровом формате, подробно объяснить, что и как нужно сделать. Графические изображения должны быть разнообразными, интересными, соответствовать возрасту и способностям малышей.