Диагностика моторики у дошкольников

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» (В. А. Сухомлинский). Диагностика мелкой моторики у дошкольников имеет важнейшее значение. Через тактильно-двигательное восприятие ребенок получает первые представления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить ребенка говорить, совершенствовать речь, необходимо развивать мелкую моторику рук. Уровень ее развития – один из показателей готовности к школе, и именно в этой сфере у дошкольников часто возникают трудности.

Что такое мелкая моторика?

Способность совершать мелкие и точные движения пальцами называют «мелкой моторикой рук». При развитой мелкой моторики дети могут ловко застегивать и расстегивать пуговицы на одежде, писать красивый текст, складывать бусины в коробочку, отделять фасоль от гречки. Известные психологи, физиологи и педагоги придавали большое значение ее развитию.

Мелкая моторика – не просто мелкие движения, а комплекс физиологических и умственных процессов.

Для совершения ловких движений кистями и пальцами необходима слаженная работа различных систем организма: нервной, зрительной, мышечной, костной. Мелкая моторика тесно связана с сознанием, пространственной ориентацией, мышлением, зрением, памятью.

На что влияет?

А. Р. Лурия, М. Монтессори, В. А. Сухомлинский посвятили жизнь изучению особенностей и свойств мелкой моторики. Было установлено, что уровень развития речи дошкольников сильно зависит от организации движений пальцами и кистями рук. По точности выполнения манипуляций можно судить о развитии мелких мышц. В свою очередь, артикуляционная моторика требует скоординированных движений органов речевого аппарата: языка, губ, надгортанника, голосовых связок и др. Также исследования показали, что занятия, при которых задействуется мелкая моторика, позволяют усилить работу отделов мозга, отвечающих за речь.

Развитая мелкая моторика указывает на слаженность взаимодействия систем организма, хорошее мышление, память, зрение, пространственную ориентацию – все то, что необходимо для успехов в обучении ребенка, а затем и взрослого человека.

Несовершенство мелкой моторики у дошкольников приводит к тому, что дошкольники плохо удерживают в руке карандаш, ложку, не могут зашнуровать обувь или застегнуть пуговицы, не любят рисовать, конструировать, школьники имеют неразборчивый почерк. У многих детей отмечаются логопедические проблемы: функциональная дислалия, заикание, ОНР разного уровня.  Несовершенства устной речи, в свою очередь, приводят к развитию дисграфии.

Как можно оценить уровень развития?

Насколько хорошо развита мелкая моторика у ребенка, должны определять специалисты: невролог, логопед, дефектолог, педагог детского сада.

Оценка уровня развития и физиологических особенностей мелкой моторики у детей необходимы для развивающей и коррекционной работы.

Пройти обследование полезно всем детям в возрасте от 2 до 12 лет.

Диагностика мелкой моторики и нормы

В рамках обследования ребенку предлагается повторить определенные манипуляции за специалистом. Для разных возрастных групп предлагается свой набор заданий. Диагностика проводится в непринужденной обстановке и предлагается в виде игры.

2-3 года

Мелкая моторика развивается у детей постепенно. К возрасту 2-3 года при нормальном физиологическом и умственном развитии ребенок обычно может повторить вслед за взрослым такие действия:

1. Расстегнуть крупную пуговицу.
2. Протолкнуть бусину в отверстие.
3. Снять прищепку с веревки.
4. Расстегнуть липучку.
5. Нарисовать человечка (размашисто, но узнаваемо).
6. Повторить простые упражнения пальчиковой гимнастики. К примеру:

В возрасте до 3 лет навыки развиваются очень индивидуально. Могут наблюдаться небольшие отклонения от норм, но отстающие дети чаще всего быстро догоняют сверстников.

3-4 года

На достаточный и высокий уровень развития мелкой моторики у детей 3-4 лет указывают следующие способности:

1. Расстегивание и застегивание пуговиц на одежде.
2. Складывание указательного и большого пальцев в колечко.
3. Прикосновение к носу указательными пальцами правой и левой руки (выполняется с закрытыми глазами).
4. Наполнение коробочки мелкими предметами.
5. Лепка из пластилина шариков и колбасок.
6. Поочередное сгибание фаланг пальцев на обеих кистях.
7. Повторение простых геометрических фигур по образцу карандашом: кругов, треугольников, квадратов.
8. Одновременное выполнение противоположных действий (к примеру, одну руку сжать в кулак, а другую расслабить).
9. Нанизывание бусин на леску или проволоку.
10. Рисование палочек разной длины по примеру.

4-5 лет

Чтобы определить уровень развития мелкой моторики у детей 4-5 лет может использоваться следующий набор заданий:

1. Обвести по пунктиру прямую линию и ломаную.
2. Провести большим пальцем по указательному, среднему, безымянному пальцам и мизинцу.
3. Расстегнуть и застегнуть разные виды замочков, пуговиц.
4. Выполнить ровный разрез на листочке бумаги.
5. Вырезать из бумаги по контуру квадрат, круг, треугольник.
6. Сделать щепоть (подушечка большого пальца прикасается к подушечкам всех других пальцев), а затем расслабить ладошку.
7. Поднять вверх указательный, а затем средний палец, все другие пальчики должны быть расслабленные.
8. Завязать узел на толстой нитке или шнурке.
9. Нанизать мелкие бусины на нитку.
10. Рассортировать мелкие предметы по цветам, формам.

5-7 лет

В старших группах детского сада дошкольникам предлагаются задания, которые показывают уровень развития мелкой моторики, необходимый для письма и обучения в школе. В норме ребенок 5-7 лет должен уметь:

1. Шнуровать ботинки.
2. Нарисовать дом.
3. Сложить бумагу в несколько раз.
4. Определять мелкие предметы на ощупь.
5. Ловить мяч обеими руками.
6. Обводить по пунктирной линии цифры и буквы.
7. Копировать сложные фигуры карандашом.
8. Рисовать человека, не упуская отдельных частей тела (нос, уши, ступни, пальцы на руках и ногах и т. д.).
9. Поочередно постукивать пальчиками по столу, начиная с мизинца.
10. Повторить упражнение «вилка» — вытянуть указательный, средний и безымянный пальцы, мизинец прижать к ладони большим пальцем.
11. Рисовать полоски одной величины.

7-8 лет

В младших классах школы детям необходимо владеть определенными навыками ручного труда. Предлагается разный набор заданий:

1. Обвести по трафарету фигуры и предметы (животные, фрукты, овощи, одежда и т. д.).
2. Выполнить штриховку цветными карандашами по примеру.
3. Слепить из пластилина животное, повторяя за педагогом.
4. Вырезать из цветной бумаги квадраты, круги, прямоугольники, треугольники и самостоятельно подготовить аппликацию.
5. Обвести рисунок точно по контуру, не отрывая карандаш от бумаги.
6. Нарисовать рисунок по опорным точкам.
7. Повторить движения, сопровождаемые речью, которые используются на физкультминутках.
8. Завязать и развязать узелки на веревке.
9. Выполнить графический диктант по словесной инструкции.
10. Обвести кружок диаметром 2,5 см карандашом, не отрывая руки.
11. Вырезать кружок диаметром 5 см за 1 минуту как можно более точно по контуру.

8-10 лет

Для оценки развития моторики у детей 8-10 лет может быть использована следующая диагностика:

1. Педагог показывает, а ребенок повторяет: соединение 1 и 2 пальца в кольцо (знак «окей»), «зайчик» (2, 3 пальцы вытянуты, другие сжаты в кулак), «коза-дереза». Задание выполняется правой, затем левой рукой.
2. Ребенок закрывает глаза и пытается сделать знак «зайчик» и «коза». После открывает глаза и повторяет движения.
3. Педагог показывает знак «зайчик» и «коза» левой рукой, а ребенку необходимо выполнить такой же знак правой рукой. Затем наоборот.

10-12 лет

К возрасту 12 лет все еще не заканчивается процесс окостенения пальцев и кисти, поэтому мелкие и точные движения могут быть затруднены. Развитие мелких мышц продолжается. Чтобы оценить состояние мелкой моторики, ребенку предлагаются задания:

1. Бросить мяч диаметром 10 см в стенку с расстояния 1 м, и словить.
2. Забросить мяч в корзину, расположенную на высоте 1 м левой, затем правой рукой.
3. Ударить мяч об пол и словить после отскока двумя руками, одной рукой.
4. Упереться кончиками пальцев в поверхность стола, поочередно приподнять пальцы. Проводится одной рукой, второй, а затем двумя руками одновременно.
5. Отстучать ритм пальцами, предложенный педагогом (сначала вместе, а затем самостоятельно).
6. Соединить изображение машины и дома в разных углах листа А4 карандашом. Нужно «проехать по дороге», не отрывая руки и «не наехав на препятствия».
7. На ощупь среди разных фигур в мешке определить треугольники.
8. Одновременно двумя руками большими и указательным пальцами брать по 1 спичке со стола и складывать в спичечный коробок.

Как развивать мелкую моторику?

Для развития мелкой моторики ребенку предлагаются игры и занятия, в которых необходимо активно работать руками, и, в частности, пальцами рук: брать, передвигать, показывать, хватать, сжимать, соединять предметы. Особый вклад вносит лепка из пластилина и глины, пальчиковые игры, создание аппликаций из бумаги. Средства развития мелкой моторики рук различны. К ним относятся конструирование, квиллинг, бисероплетение и т. д. На нашем сайте Развивашка.онлайн вы найдете дополнительные рекомендации по развитию мелкой моторики, игровые занятия для детей до 1 года и старше, пошаговые мастер-классы:

• Игры с палочками Кюизенера. Заниматься можно с 2,5 лет, но наиболее востребована методика в старшей группе детского сада. Палочки Кюизенера – дидактический набор, состоящий из брусочков 10 разных цветов длиной от 1 до 10 см. Он готовит детей раннего возраста к овладению математикой: в игровом формате обучает числам, развивает представление о цветах и счете, логику, мышление, объясняет базовые арифметические действия (сложение, вычитание). Поскольку в занятия вовлечены пальцы рук, игра способствует развитию мелкой моторики.
• Кинезиологические упражнения. Направлены на улучшения взаимодействий полушарий мозга, что приводит к общей гармонизации работы систем организма. Они также помогают снять усталость, снизить утомляемость и повышенную активность. У детей возрастает тонус, концентрация внимания и умственная работоспособность. Упражнения требуют участия мелкой моторики. Примеры игровых заданий:
• Объемные, многослойные и сюжетные аппликации. Дети познакомятся с техникой отрывной аппликации, научаться делать из цветной бумаги объемные букеты цветов, деревья с пышной кроной, красивые домики из бумажных трубочек. Помимо развития мелкой моторики, навык пригодится для создания поделок для выставок и конкурсов в детском саду и в школе, украшения открыток.
• Развитие мелкой моторики с 3 месяцев до 6 лет для формирования разговорных навыков. Детям предлагаются простые игры и забавы по возрастам: до 1 года, для возраста 1-3 года, 3-6 лет. Даются общие рекомендации, как можно развивать мелкую моторику, играя. Упражнения «Пальчиковые шаги», «Дерево», «Коза-дереза», «Водные прятки» и другие.
• Примеры пальчиковых игр для детей 3-4 лет. Вы узнаете, что должен уметь ребенок этого возраста: держать карандаш, рисовать круги, снимать и надевать одежду, откручивать крышки, нанизывать бусины на проволоку и т. д. В материале представлены пальчиковые игры с потешками и стишками – «Лодочка», «Улиточка», «Котик» и другие.
• Как завязывать морские узлы: схемы и игры. Завязывание морских узлов требует немалой ловкости рук и отлично развивает мелкую моторику, а также образное и абстрактное мышление. Подойдет для занятий с детьми 5-7 лет и старше. Дети узнают о 7 самых востребованных узлах: «Прямой», «Плоский», «Булинь», «Восьмерка», «Питоновый», «Простой штык», «Бурлацкая петля».

Смотрите также 9 упражнений для занятий пальчиковой гимнастикой с детьми 4-5 лет, занятия пластилинографией для дошкольников и школьников, поделки из кабачка своими руками, ниткография – увлекательная техника рисования.

Вопрос-ответ

Что считается отклонением от нормы?

Нарушение мелкой моторики у детей – это расстройство пальцевого и кистевого праксиса, которое сопровождается трудностями выполнения точных координированных движений. Если при диагностике ребенок выполняет только четверть заданий правильно или средне, ставится вопрос о нарушении. Проводится углубленное обследование (консультация офтальмолога, ортопеда, невролога, ЭЭГ и др.), чтобы определить причину и характер отклонений от нормы.

Что делать, если у ребенка плохо развита мелкая моторика?

Если у ребенка диагностированы нарушения, специалист назначает индивидуальную коррекционную программу. При обнаружении проблемы в раннем возрасте ребенку обычно хватает 1 года занятий с педагогом, чтобы догнать возрастную норму. Для закрепления полученного результата могут даваться задания на дом. Задача родителей – следовать рекомендациям специалиста.

Мелкая моторика рук – важный компонент общего развития ребенка. Если при диагностике выявлены несовершенства, специальные игровые занятия помогут их устранить. У дошкольника улучшится речь, концентрация, память, разовьется мышление. Будет легче овладеть навыками письма, рисования, ручного труда и многого другого.